Webシラバス入力マニュアル

CampusPlanに登録されている講義情報です。
シラバス入力の画面からは変更できませんので、
変更がある場合は各教員室を通じて教務係へご連絡ください。
（曜日時限?担当教員の欄の変更も同様です）

授業の目的（なぜ当該授業を学習する必要があるか、何のために当該授業が存在するか）、概要（どのような方法や内容で当該授業を学ぶか）を簡潔に記載します。「～するために、～を修得する」等、総括的な動詞（※）を使用し、主語を教員ではなく学生としましょう。授業のスタートラインに立つ学生に向けて記載してください。

例）　本授業では●●に関する問題意識に基づき、○○について学びながらそれらに関する知見を習得する。
例）　本授業では●●を研究対象として扱うことを試みる。○○についてテーマ設定し、その背景にあるにものを理解する。

※総括的な動詞の例
修得する　身につける　理解する　創造する　位置づける　価値を認める　知る　認識する　等

「到達目標」と「カリキュラム上の位置づけ」を分けて記載してください。

＜到達目標＞
到達目標は、学生が授業終了段階で身につけるべき能力を指します。学生が何を学び、何を習得するか、何ができるようになるかの視点で記載します。条件（制約?制限）や基準（数字など）を盛り込むなど、授業のゴールラインが何か明確に分かるように記載してください。

例）　受講生が自らの生きている社会の中における芸術のあり方に対し主体的に考える力を養うことを目指す。　
例）　芸術表現に関する多様な思考ツールを身につけ、自己と他者や世界との新しい可能性を切り開く土台を構築する。
例）　各分野の芸術表現を理解するための基本的な概念について学び密度の濃い作品分析ができるようになる。
例）　作品/演奏の完成と講評を通じて、プレゼンテーション能力とディスカッション能力を養う。学生を主語にして「○○できる」と動詞で終止させましょう。また、知識?態度?技能の視点で考えると記載しやすいでしょう。

　知識：述べる、説明する、分類する、使用する、適用する、応用する
　態度：行う、表現する、参加する、コミュニケーションする、始める、見せる
　技能：実施する、調べる、準備する、工夫する、動かす、感ずる、始める

目標への到達度を評価するため、成績評価では、到達目標と評価方法を対応させる必要があります。到達度を評価しやすくするために、原則として、一文につき一つの目標を記載します。
評価される条件（例「○○を使って」「△△を見ながら」）、基準（例「具体例を３つ以上説明できる」「□□を完成させることができる」）を明示してください。

＜カリキュラム上の位置づけ＞
カリキュラムポリシー、ディプロマポリシーと当該授業の関連、
当該授業のカリキュラム上の位置づけ等を日本語で入力してください。
（例）学生が修得すべき〇〇のうち、□□について修得する。
（例）〇年次履修科目の□□の前提として、△△を修得する。

?東京藝術大学の使命と目標
?教育研究上の目的
?カリキュラムポリシー（※令和６年度、映像研究科を除く学部?研究科で改正有）
　　美術学部　美術研究科　音楽学部?研究科　映像研究科　国際芸術創造研究科
?ディプロマポリシー
　　美術学部　美術研究科　音楽学部?研究科　映像研究科　国際芸術創造研究科

学生が授業の全体（初回から最終回まで）を把握できるように、各回の授業テーマや学習内容について、各回具体的に記載します。
その際、学生が目標を達成しやすい（理解しやすい順序、記憶に残りやすい順序、身につきやすい順序 etc）ように配置してください。
また、学生の学習動機を高めるように配置してください。

各回の内容を明記するのが難しい場合、「第２回　制作（○○、△△について）」「第３回　制作（◆◆、▼▼について）」のように、なるべく具体的に記載するようにしてください。
例えば、半期全１５回の授業を設定する場合、１５回目の授業内容を「期末試験」のみとすることはできません。「６０分の確認試験と３０分の講義（事後説明、解説）」のように、授業の一部として確認試験を実施してください。それを行わない場合、授業とは別に１６回目に期末試験を実施してください。
「卒業論文」や「卒業制作」、「卒業演奏」のように成果に対する単位付与の科目については、回数を記載する必要はありませんが、成績評価基準を明確にするようにしてください。

表形式で授業計画を作成する場合は、次の「授業計画表」をお使いください。

テキストは学生が授業に関連する学習（授業時間内?外いずれも含む）で使用するものです。一方、参考文献は、関心のある学生が発展的な学習をするために使用を推奨されるものです。

教科書を使用する場合、学生が入手しやすいように書名、著者名、出版社、出版年、価格（もしくは入手方法）を明記します。書籍以外の指定教材がある場合、その形態及び入手?アクセス方法（各自特定ウェブサイトからダウンロード等）を記載します。

学生が到達目標に達するためには、授業時間外の準備学習についても具体的に記載する必要があります。大学設置基準では、１単位あたりの学修時間数は４５時間（例えば、講義科目の場合、授業時間内学習１５時間、授業時間外学習３０時間で構成）と定められています。単位制度の実質化の観点から、学生の学修時間を確保するため、予習?復習の内容や方法を具体的に示してください。

（例）毎回の授業で次回授業までの課題を出す。（〇〇分程度のもの）

（評価基準の例）期末試験 30%、ミニテスト 30%、ミニレポート 20%、グループワークへの参加度（※） 20%
※グループワークへの参加度は以下の観点で評価する。
①発言回数、②発言内容

教員の実務経験

※施行規則該当科目

※参考資料「実務経験の有無について」

学士課程者（学部生）が受講可能な科目のみ必須（左記以外の科目は推奨）。
以下のいずれかに該当する科目を「実務経験のある教員による授業科目」とします。
１．実務経験のある教員がその経験を活かして担当する授業
　（１）実技科目
　（２）本学に採用される前の職業経験を活かして行っている授業
　　　（例）学芸員や研究所の技官などの経験を活かした授業
　（３）企業等から講師を招き、その実務経験を活かして行っている授業（オムニバス形式も可）

２．実践的教育から構成される授業科目
　（１）キャリア教育に資する授業
　（２）古美術研究旅行

※注意事項
?実務経験があっても、担当する授業科目の教育内容と関わりがなく、授業に実務経験を活かしているとは言えない場合は対象とはなりません。
?必ずしも実務経験のある教員が直接の担当でなくとも、オムニバス形式で多様な企業等から講師を招いて指導を行う場合や、学外でのインターンシップや実習等を授業の中心に位置付けているなど、主として実践的教育から構成される授業科目もこれに含みます。
?他の大学等における教員としての勤務経験は、 原則として 「実務経験」には該当しません。
?過去の実務経験であるか、 現に実務に携わっているかは問いません。
?実務経験の具体的な内容については問いません。
?常勤教員か、非常勤教員かは問いません。

入力の手順
①「教員の実務経験」
　「教員の実務経験」以外は選択できませんのでそのままにしてください。
②「実務経験の有無」
　シラバス入力中の科目が、上記の「実務経験のある教員による授業科目」に該当する場合は「有」を選択してください。該当しない場合は「選択無し」を選択。

「有」と記載した場合

③「実務経験の内容」
?　プルダウンで表示される６つの選択肢から該当する内容を選択してください。（②で「選択無し」を選択した場合は③も「選択無し」を選択してください。）
④「教員の実務経験の詳細」
　ご自身の実務経験の詳細を簡単に記載してください。
　　例）国立美術館での学芸員（ 年）、演奏家（ 年）、映像??????（ 年）等
　※オムニバス形式の科目の場合は、「授業計画に記載」と記し、そちらに記載しても可。
⑤当該授業科目を履修しようとする学生が 「どのような実務経験を持つ教員等が、その実務経験を活かしどのような教育を行うか」を理解できるよう、「授業概要」や「授業計画?内容」欄に簡潔に記載してください。

例）多様化するデザイン領域について、今後期待されるデザイン/デザイナーの活動領域の広がりとその可能性について、元プロダクトデザイナーが実践的経験をいかし考察していく。
例）各分野の専門家が、演奏家活動の経験をいかし、オーケストラの基礎奏法等を実技指導を踏まえて展開していく。